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头脑风暴力不小  智慧火花绚闪耀 
2020-11-15 来源:南充(chong)一中 科室:教学(xue)研究(jiu)中心 文章:李玲 摄(she)影:韩婷 审核: 编(bian)辑:青词 点击:次 [打印]

——南充(chong)一中(zhong)“初中(zhong)理(li)综文综讲评(ping)课展示活动”隆重开启(qi)
 
      风吹山林兮,月照花影移;云逐曦阳兮,呐摇冬日旗;感惜旖旎兮,夜阑暂驶离;笙叩心魂兮,何惧遍荆棘……
      谁能让您温湿心房,透着炽热伴着眷恋,让您甘愿将一片赤忱零落成泥碾作尘?有这样一群人。为了澄清教师的教育理念,提高反思教学实践的能力,促使形成对课堂教学活动开发性、反思性、改进性的接纳态度,创建高效课堂,提升整体素质,11月10日,“南充一中初中理综文综讲评课展示活动”踏着及时性,针对性,拓展性,互动性,激励性的优雅和弦,携着主角们的激情伴奏,“丽音”满天……

 

 
      本次初中理(li)综文综讲评课(ke)展示活动(dong),“五主”教(jiao)学思想轴贯始终(zhong),亮点(dian)纷呈。或(huo)借助(zhu)先进的(de)教(jiao)学软件(jian),开拓新的(de)授课(ke)渠道;或(huo)聚焦课(ke)外知识,问题引领深度解读;或(huo)设计趣味(wei)有效的(de)活动(dong),寓(yu)教(jiao)于乐(le),激发学生学习热情。
 

 
      这里(li)“春(chun)意盎然”,这里(li)“色彩斑斓”。“忽然一夜清香(xiang)发,散作乾坤万(wan)里(li)春(chun)”不是正(zheng)好诠释了这样的师魂吗?
 

 
      梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章
      看吧!初中物理学科组的何钰顺老师巧妙借用多媒体,通过投影展示开门见山,提高了课堂效率;让学生们自己总结知识点的用法,导入实际题型,问题引领深度解读;围绕考点环环相扣,既有理论指导,又有实践练习,学生积极参与,气氛活跃;授课结束前,他再次带领大家进行归纳总结,激发学生学习热情。何老师还以“月食”、“日食”等相关地理知识为导,学生们听得津津有味。整堂课内容充实、逻辑清晰、详略得当,师生配合默契,充分体现了我校大力提倡的学力课堂的课改理念。

 





 
      走(zou)进化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)组刘丽(li)娟老师(shi)的(de)(de)(de)智慧化(hua)(hua)(hua)课(ke)堂(tang)。其以“期(qi)中考试化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)测试卷(juan)”为(wei)讲评(ping)内(nei)容,展示了(le)(le)(le)一堂(tang)生(sheng)动有(you)(you)趣的(de)(de)(de)专题(ti)(ti)课(ke)。专题(ti)(ti)选择颇(po)具(ju)针对性(xing),试题(ti)(ti)收集很有(you)(you)典型(xing)性(xing)。教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)思(si)(si)路清晰,重(zhong)难点突出,采用“变(bian)式提(ti)问(wen) ”和(he)“直(zhi)观展示”的(de)(de)(de)方法,运用多媒体技术带领同学(xue)(xue)(xue)们(men)掌握解题(ti)(ti)思(si)(si)路和(he)技巧,呈现(xian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习成果等环节(jie),让同学(xue)(xue)(xue)们(men)感受(shou)化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue)之美,展现(xian)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)效果。通过(guo)(guo)辩论,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)逻(luo)辑思(si)(si)维(wei)能力得(de)(de)到了(le)(le)(le)提(ti)高;通过(guo)(guo)亲笔,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)实践能力得(de)(de)到了(le)(le)(le)锻(duan)炼(lian);通过(guo)(guo)提(ti)问(wen)回答,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)动脑动口能力获得(de)(de)了(le)(le)(le)加强;通过(guo)(guo)小组讨论,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作交(jiao)流能力获得(de)(de)了(le)(le)(le)培养;最后,由老师(shi)进行评(ping)价和(he)总结,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)幸福值获得(de)(de)了(le)(le)(le)提(ti)升(sheng)。循此(ci)继来,不仅可以让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)爱上化(hua)(hua)(hua)学(xue)(xue)(xue),激发探索(suo)兴趣,还有(you)(you)效提(ti)高了(le)(le)(le)课(ke)堂(tang)效率。
 





 
      春兰秋菊擅胜场,蓬蓬金粟吐奇芳
      课上,初中生物学科组主任龚婷婷老师借助多媒体视频及图片执教“第5单元阶段复习与周考卷讲评课”。利用创造问题情境和条件,提供引导,循循善诱、引人入胜;通过学生多种感受和经验培养学生自主探索学习和对知识点的理解能力。龚老师老师对该部分内容的解题思路分析和方法进行有效的讲解,并让学生充分练习。教学手段丰富,充分展示了教师对答题方式的掌控。同学们听得聚精会神,积极答问,整堂课效果甚好。

 





 
      政治学(xue)科组的(de)(de)(de)伍(wu)佳丽老师为在座师生(sheng)(sheng)(sheng)带来的(de)(de)(de)是(shi)一堂(tang)高(gao)效、生(sheng)(sheng)(sheng)动(dong)、创(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)专题讲(jiang)评课(ke)(ke)。别出心裁,设置疑问,激发学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)强(qiang)烈的(de)(de)(de)探索欲(yu);疏导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),穿(chuan)插(cha)语文知识,提取题目及题干的(de)(de)(de)“关键字(zi)”、“中心词”,共同探究(jiu);以典型试题为导(dao)引,对(dui)比分析相关真题,既(ji)指导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)构建教(jiao)材体系、落实考点知识,又总结概括了(le)答题的(de)(de)(de)一般思(si)维和方法;开展自主(zhu)合作学(xue)习(xi),打造高(gao)效课(ke)(ke)堂(tang)。师生(sheng)(sheng)(sheng)全身心投入,课(ke)(ke)堂(tang)气氛活跃。伍(wu)老师的(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)既(ji)注重培养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)科能力,又有效提升了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)科素养(yang);既(ji)体现(xian)(xian)了(le)教(jiao)师的(de)(de)(de)主(zhu)导(dao),又显(xian)现(xian)(xian)了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)体。
 





 
      梅香幽远盈诗意,瑞雪寂静满天地
      来自历史学科组的苏欣老师可谓是“口齿伶俐展思路,深入浅出调维度;环环相扣醒眉目,教学风采洒自如”。其在口语、教态、授课内容、重难点、教法学法、多媒体使用、板书设计、作业布置等方面都掌握得游刃有余:课堂教学目标明确,教学思路清晰,教学过程设计合理,以“温故”、“明情”、“析题”、“提炼”、“练习”为突破口,试题选题立意、阅卷要求、课堂互动探究等环节展示了她过强的教学技能;流畅的讲解、挥洒如是的仪态,更是展现了其优美端庄的教师风采。整堂课体现出了苏老师基于“学科核心素养命题”的娴熟把控,课堂氛围浓厚,现场掌声涌动。

 





 
      “地壳在(zai)运(yun)动(dong),季风吻过富(fu)士(shi)山;板(ban)块正飘移(yi),梅(mei)雨爱上洞庭湖;了解法国,梦(meng)品白土地;熟悉(xi)蒙古,夜观北斗星……”看似(si)插科打诨,却是(shi)对一(yi)位地理(li)教师饶有趣味(wei)的(de)(de)(de)褒奖(jiang)。在(zai)“营造高效讲评(ping)(ping)课”为主(zhu)题的(de)(de)(de)课堂上,地理(li)组的(de)(de)(de)青(qing)年(nian)教师刘(liu)维老师为我们呈现了一(yi)堂大气的(de)(de)(de)试卷讲评(ping)(ping)课。刘(liu)老师收集典型易错试题,引导(dao)学(xue)生梳(shu)理(li)本专(zhuan)题的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)结构,拓展本专(zhuan)题的(de)(de)(de)考(kao)法;组织学(xue)生进行针对性练习,练习后利(li)用软件技术及时展示学(xue)生答(da)案书写的(de)(de)(de)情况,启(qi)发学(xue)生点评(ping)(ping),迁(qian)移(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi),让(rang)学(xue)生把本专(zhuan)题要(yao)点和相关链接有效衔(xian)接起(qi)来(lai),突出了知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)综(zong)合性,体现了转化知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)实践能动(dong)性。师生互(hu)动(dong)良好,教学(xue)方式得体,赢得了台下领导(dao)和观摩教师的(de)(de)(de)交口称赞。
 





 
      老(lao)师(shi)(shi)们亲(qin)切大(da)方的(de)(de)(de)教态,先(xian)进的(de)(de)(de)教学(xue)理念,娴熟的(de)(de)(de)教学(xue)技(ji)能,扎(zha)实的(de)(de)(de)专业底蕴,独(du)(du)特的(de)(de)(de)教学(xue)风格,让在(zai)场听(ting)课的(de)(de)(de)所有领导(dao)和(he)师(shi)(shi)生享受(shou)了(le)一次丰盛的(de)(de)(de)“课堂营养大(da)餐”。每节课都彰显了(le)上(shang)课教师(shi)(shi)独(du)(du)特的(de)(de)(de)教学(xue)魅力,也带(dai)给了(le)所有听(ting)课教师(shi)(shi)对(dui)讲评(ping)课课堂和(he)有效教学(xue)更多(duo)的(de)(de)(de)思考(kao)。课堂的(de)(de)(de)另一角(jiao),参加(jia)听(ting)课学(xue)习的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)(shi)们认真记录,观量思忖。
 





 
      交流出真知,评(ping)(ping)课(ke)助提升。课(ke)后,教学(xue)研究中(zhong)心的(de)各位主任针对授课(ke)教师的(de)课(ke)堂(tang)情况做了(le)点评(ping)(ping)。教学(xue)方法灵活,与学(xue)生互动方式得当,课(ke)堂(tang)设(she)计(ji)合理,体(ti)现(xian)出了(le)扎实的(de)教学(xue)基本(ben)功。亦(yi)就不足之处予以了(le)细致指导。
 

教学研究中心副主任杨敏讲话


教学研究中心副主任陈军讲话


教学研究中心副主任赵启春讲话

 
      我校的(de)授课教(jiao)师既是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活动的(de)示范者,又是(shi)(shi)普(pu)通(tong)的(de)学(xue)(xue)习(xi)者。他们(men)善于(yu)调查(cha)研究,善于(yu)启发引领,他们(men)的(de)课堂(tang)总是(shi)(shi)洋溢着浓浓的(de)“百(bai)花(hua)齐(qi)放、百(bai)家争鸣”的(de)学(xue)(xue)术气息。课堂(tang)上(shang),授课教(jiao)师通(tong)过提问、巧(qiao)设(she)、答疑、引导、点(dian)(dian)评等形式来(lai)激(ji)(ji)发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu)(qu);力(li)求让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)充分(fen)张扬(yang)思维(wei)的(de)个性(xing),增强学(xue)(xue)习(xi)的(de)自(zi)信。通(tong)过提问,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)语(yu)言表达能(neng)力(li)得(de)(de)到(dao)了(le)提高(gao)(gao);通(tong)过巧(qiao)设(she),学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思维(wei)能(neng)力(li)得(de)(de)到(dao)了(le)锻炼;通(tong)过答疑,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知识运化能(neng)力(li)获(huo)得(de)(de)了(le)加强;通(tong)过引导,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)分(fen)析(xi)能(neng)力(li)获(huo)得(de)(de)了(le)延伸(shen);通(tong)过点(dian)(dian)评,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知识吸收能(neng)力(li)得(de)(de)到(dao)了(le)内化。这样(yang),不仅(jin)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爱上(shang)了(le)学(xue)(xue)习(xi),激(ji)(ji)发了(le)学(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu)(qu),还有效提高(gao)(gao)了(le)教(jiao)学(xue)(xue)效率。由此可见(jian),学(xue)(xue)是(shi)(shi)核心,导是(shi)(shi)关键,评是(shi)(shi)催化剂。
 

 
      最后,南充(chong)(chong)一(yi)中党委书记成明贤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)总结发言为(wei)本次活动(dong)(dong)画上了圆(yuan)满(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)点。首先,他对讲(jiang)评(ping)课(ke)(ke)课(ke)(ke)堂(tang)展(zhan)(zhan)示活动(dong)(dong)给予了高度评(ping)价(jia),并期望借助更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活动(dong)(dong)来促进南充(chong)(chong)一(yi)中教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng),教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力推进。继(ji)而,他勉励老师(shi)们(men)(men)要结合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作实际,本着(zhe)以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生为(wei)本,尊重(zhong)差异,发展(zhan)(zhan)个性,面向全(quan)体,全(quan)面发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian);以(yi)课(ke)(ke)程改(gai)革实施为(wei)载体,以(yi)研究教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、优化课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程、科(ke)研兴(xing)校(xiao)、增强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)课(ke)(ke)改(gai)理念(nian)、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平为(wei)重(zhong)点;注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理论强(qiang)化,加大素质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育力度,增强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研动(dong)(dong)力,全(quan)面提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)量。通过全(quan)体教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)团结协作,金兰同心,势必取得(de)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成绩,促进我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)(zhan),着(zhe)力开(kai)创我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新局面。问渠哪(na)得(de)清如许,为(wei)有(you)源头活水来。南充(chong)(chong)一(yi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老师(shi)们(men)(men)总是千(qian)方百计地利(li)用三尺(chi)讲(jiang)台,寻(xun)找激发兴(xing)趣切(qie)入点的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)氛围;认(ren)真授课(ke)(ke),创设自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)氛围;发挥(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风建设中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用,营造轻(qing)松愉悦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)氛围。培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力,将有(you)利(li)于促进当前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革,进而让我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)充(chong)(chong)满(man)鲜活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)力。
 

党委书记、常务副校长成明贤指导工作

 
      同时,成书记还要(yao)求所(suo)有教(jiao)(jiao)师认真贯(guan)彻(che)立(li)德树人(ren)根本任(ren)务(wu)和(he)(he)(he)素(su)质教(jiao)(jiao)育(yu),推进(jin)育(yu)人(ren)方式改革,规(gui)范(fan)我校(xiao)办学(xue)行(xing)为(wei),树立(li)科学(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)质量观和(he)(he)(he)人(ren)才培(pei)养观,促进(jin)学(xue)生健(jian)康成长,办好人(ren)民(min)满意(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)。并以此为(wei)大(da)背景(jing),鼓励(li)大(da)家提高站位,充分认识,严(yan)格执行(xing)《“五项管理”实(shi)地(di)督查工作要(yao)点》及《关于进(jin)一步减轻义(yi)务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)阶段学(xue)生作业负担和(he)(he)(he)校(xiao)外培(pei)训负担的意(yi)见》文(wen)件的具体(ti)规(gui)定。强(qiang)化(hua)工作要(yao)求,细(xi)化(hua)工作措(cuo)施;认真开展自查,及时查偏(pian)整改;严(yan)肃责任(ren)追究(jiu),推动工作落实(shi)。务(wu)必高度(du)重(zhong)视,加强(qiang)宣传和(he)(he)(he)监(jian)督,将文(wen)件精神融入全校(xiao)浓厚的氛(fen)围,敦促“五项管理”和(he)(he)(he)“双减”工作落实(shi)到位。
 

 
      无暇妆点秀暖冬,不畏清冷绽晓风
      本次活动倾注了学校领导和教师们大量的心血,是卓有成效的。让大家真正体会到“山外有山,楼外有楼”,从而积极向上、持续攀爬,不断提高自己的教育教学能力,展现出传道授业最美的师者初心,师道本色,为学校添彩。而南充一中的“讲评课展示”活动就是本着为适应教育现代化和教师队伍建设的长远需要而形成的优秀教学活动品牌,加大了教师之间的维系力度,让青年教师在资深教师的带动之下得以迅速成长。

 



 
      开(kai)在时光里的(de)信念,像(xiang)一(yi)场场荼(tu)蘼的(de)花事,一(yi)路(lu)走过便是风景。这一(yi)程云水流霞是一(yi)段(duan)泛着金黄的(de)邂逅,你(ni)在杏坛轻轻捡拾一(yi)片阳(yang)光温暖冰透(tou);那片荻花即是信念落(luo)地时溅起(qi)的(de)水墨青釉,你(ni)在水湄悄(qiao)悄(qiao)珍藏(zang)一(yi)枚(mei)琉璃执守心候。
 
头脑风暴力不小,   智慧火花绚闪耀。
众人拾柴火焰高, “五项”管理落实好。
扬帆渡舸迎怒涛,“双减”工作显成效!

 

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